Historia de vida y el proceso de escritura creativa como estrategia de resiliencia en el contexto penitenciario

Ejercer la libertad es la base de la condición humana. Al respecto, la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) estipula que todas las personas tienen derecho a ella; no obstante, cuando esta es interrumpida como consecuencia de una sanción legal, se buscan estrategias para recuperarla, incluso dentro de los muros físicos y simbólicos de la prisión. En este contexto, el arte, como recurso para acompañar a las personas en reclusión, se ha implementado a través de distintos modelos de intervención socioeducativa desde hace décadas (Moreno, 2012), bajo la premisa de que la actividad artística favorece el desarrollo de la autonomía. Un antecedente de particular relevancia es el trabajo de Ruiz y Vidal (2014), el cual se destaca como un esfuerzo exhaustivo de sistematización en torno a las expresiones artísticas en contextos de reclusión en diversas regiones de Europa, documentando cerca de noventa proyectos y propuestas pedagógicas de corte artístico orientadas a la preparación para la libertad, abarcando el territorio español y diversas regiones como Italia, Alemania, Francia y el Reino Unido.