Evaluación de una intervención educativa con material sensorial para desarrollar competencias matemáticas en niños con trastorno del espectro autista

Las competencias matemáticas son importantes porque ayudan a desarrollar habilidades que son útiles en la vida cotidiana, como: resolver problemas, pensar de manera crítica, razonar de forma lógica, comunicarse de manera efectiva, integrar conocimientos matemáticos con otros tipos de conocimiento. Según Brown y Snell (2000) las matemáticas funcionales mejoran la participación de un individuo en las rutinas diarias y aumentan las oportunidades de empleo, actividades de voluntariado y disfrute del ocio en el futuro. En el caso del Trastorno de Espectro Autista (TEA) se presentan dificultades que impiden la correcta adquisición de los conocimientos necesarios para el desarrollo de las operaciones lógico-matemáticas. Esto es debido a que estos niños presentan una muy baja generalización de los aprendizajes, selectividad atencional, resistencia a actividades nuevas o cambiantes y una falta de consistencia en las reacciones a la estimulación, lo que dificulta que con las técnicas habituales de enseñanza se puedan ver beneficiados (Sambade et al., 2017).